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儿童的歧变指的是什么呢？我们首先明确它是蒙特梭利用来描述儿童心理状态的一个概念。如蒙特梭利所述，“它是指儿童不能实现他发展的原始计划。（具体的讲就是）儿童的心理能量不是按它们应有的方式得到发展，就是沿着错误的方向发展。当这些心理能量失掉了它们的终极点而毫无目的地漫游时，通常就产生了歧变。”歧变产生的原因是因为儿童在他们的心理形成时期遇到了一个有敌意的环境。

当儿童心理产生歧变后，在行为方面最突出的表现是会坐立不安地乱动。如蒙特梭利所描述的“他们充满活力和不可压抑，但是毫无目的。他们刚开始做某事，尚未完成就把它丢下了，因为他们的心力朝着许多不同的对象，而不能固定在某个东西上。”这些行为不仅在一些孩子身上能见到，而且在我们很多成人身上也是极其普遍的。究其原因也就是童年期的心理歧变所造成的后果。

儿童心理歧变的两种最具体表现为：一个是幻想；一个是过分的游戏（玩玩具）。

比如一只旋钮变成了一匹马，一张椅子变成了御座等等。而我们很多人却把儿童的这种幻想，理解和解释为儿童心灵的创造性倾向，并不断鼓励，强化儿童这样做。甚至很多教育家也这样认为，并想方设法促进儿童的这此幻想。孰不知这种幻想的结果会使儿童生活在幻觉中，而不能同现实进行富有建设性的接触。也就是使儿童的心灵与真实的生活分割开了。最终使儿童心理能量失去了其发展的正确方向，使儿童在无目的地活动中浪费了其宝贵的精力和生命。

儿童对玩具的游戏被我们大部分成人视为是儿童的天性。但是我们若要仔细的观察儿童对玩具的态度，我们就会发现这种情况，玩具能激起儿童进行一种游戏活动，但是这种活动并不会持续很久。很快儿童就会把玩具扔掉或破坏。在蒙特梭利进行的实验教育中，儿童所展现出的天性是喜欢对知识的探求，真正的了解、认识他周围的世界，喜欢有秩序而平静地工作。玩具给儿童提供的环境并没有特殊的目的，结果除了幻觉，它们并不能给他们任何真实的和理智的全神贯注。